Las clases para bebés en Tutor Time brindan más que una guardería para bebés. Este programa cuenta con maestros cálidos y afectuosos que se vinculan estrechamente con los bebés y los hacen sentir seguros mientras crecen.
No solo se estimula a los bebés; también se los ayuda a lograr metas significativas con la guía de nuestro plan de estudios Learn from the Start™, especialmente diseñado para esta edad. Guiamos su desarrollo a través de cinco áreas con indicadores clave.
Cómo resolver problemas, explorar el mundo y crecer de manera más independiente.
Cómo pensar de forma crítica y creativa y comprender su mundo.
Cómo comunicarse de manera efectiva con sonidos, expresiones, lenguaje corporal y finalmente con el lenguaje oral y escrito; cómo entender y comunicarse con otros.
Cómo coordinar y controlar los movimientos de músculos pequeños y grandes; cómo mejorar el conocimiento sobre sobre los conceptos de salud y seguridad.
Cómo interactuar con otros; cómo mejorar el conocimiento sobre ellos mismos y sus emociones; cómo entender las relaciones con los demás, como la familia, los amigos, los miembros de la comunidad.
Creamos un entorno enriquecedor y seguro en el que los bebés pueden sentirse cómodos mientras exploran el mundo que los rodea. Nuestra aula incluye juguetes y materiales apropiados para cada edad que fomentan el movimiento dentro de límites seguros. Al alcanzar, moverse y jugar, los bebés desarrollan sus habilidades motoras mientras despiertan su curiosidad natural.
Estamos para brindar tranquilidad a cada familia con nuestras medidas de seguridad completas.
Conozca más
¡Nuestras exclusivas comunicaciones familiares están diseñadas para mantenerlo informado y listo para más! Obtenga acceso a transmisión de video en vivo, actualizaciones en tiempo real sobre el día de su hijo, mensajería directa y mucho, mucho más.
Eche un vistazo a SproutAboutBusque una escuela de Tutor Time en su vecindario y programe una visita en línea para ver todas las cosas fabulosas y emocionantes que suceden en nuestras escuelas.
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